En bild på en familj

KULTUR

Barn växer upp i familjer med olika traditioner, vanor, värderingar och trosuppfattningar. Det kan handla om hur man firar högtider, vad som äts, hur man klär sig eller vilka val och prioriteringar som präglar vardagen.

I småbarnspedagogiken möts dessa erfarenheter i samma grupp. Det kräver att vi visar respekt för olika sätt att leva och samtidigt bygger en gemensam vardag där alla barn känner sig hemma. Det handlar också om att reflektera över vilka normer som tas för givna och hur vi kan ge utrymme för fler perspektiv.

Tette visar bild på sin familj åt Trina, Poppe och Nille.

Material för vuxna

PODD

Olika traditioner, samma dagisvardag

Hur kan småbarnspedagogiken arbeta inkluderande med kultur, traditioner och religion? Hanna Lindberg från Hommas daghem och förskola i Kyrkslätt och Mikaela Ståhl-Kokkola från Kyrkslätts svenska församling samtalar om högtider, traditioner, olika familjer och hur verksamheten kan bli mer inkluderande för både barn och vårdnadshavare. Finns även på Spotify och Apple Podcasts.

Reflektionsfrågor för podden

Börja gärna med egen reflektion innan ni diskuterar frågorna tillsammans i arbetslaget. Utgå från konkreta situationer och vardagliga möten. Välj de frågor som är mest relevanta för er! 

En del frågor kan kännas svåra eller väcka olika tankar och erfarenheter. Syftet är att tillsammans reflektera över situationer, normer och arbetssätt som påverkar barnens vardag. Frågorna kan hjälpa oss att synliggöra våra egna mönster i vardagen, ta tillvara barnens perspektiv och utveckla verksamheten vidare. Längst ner på sidan finns tips på vidare läsning och boktips för barn.

Word - fyll i digitalt PDF - öppna och skriv ut

    • Vad fastnade särskilt hos dig i podden?

    • Kände du igen situationer eller exempel från din egen vardag?

    • Var det något som fick dig att stanna upp eller tänka efter?

    • Hur förhåller du dig till olika kulturer, traditioner och trosinriktningar?

    • Vilka tankar väckte podden hos oss?

    • Hur arbetar vi med traditioner, högtider och olika kulturer i vår verksamhet?

    • Hur skapar vi utrymme för barns frågor, nyfikenhet och samtal kring olika sätt att leva, tro och fira traditioner?

    • Hur tror vi att barnen uppfattar vårt sätt att tala om och uppmärksamma olika traditioner, religioner och sätt att leva?

    • Hur syns olika språk, kulturer och traditioner i vår vardag genom sånger, berättelser, lekar och material?

    • Finns det frågor kring kultur, religion eller traditioner som känns svåra eller obekväma att prata om i arbetslaget eller med barn och familjer?

  • Barnens perspektiv kan synliggöras genom observationer, samtal, lek, dokumentation och vardagliga situationer.

    • Uttrycker barn nyfikenhet kring olika språk, traditioner, religioner och sätt att leva? 

    • Får alla barn möjlighet att berätta om sina erfarenheter, familjer och kulturer?

    • Hur syns olika kulturer och traditioner i barnens lek, samtal och vardag?

    • Finns det situationer där vissa traditioner eller sätt att leva uppfattas som mer “vanliga” än andra?

    • Finns det situationer där vi kunde arbeta mer inkluderande kring traditioner, högtider eller kultur?

    • Hur kan vi göra det lättare att prata om kultur, religion och traditioner i arbetslaget?

    • Hur kan vi bli bättre på att ta tillvara barnens och familjernas erfarenheter och berättelser i verksamheten?

    • Finns det något barnen uttryckte som vi vill ta med oss vidare i vårt arbete?

    • Finns det material, miljöer eller arbetssätt som vi skulle vilja utveckla eller bredda?

    • Vad fungerar redan bra hos oss?

    • Vad skulle vi vilja utveckla eller förändra?

    • Vad kunde vara ett första konkret steg i vardagen?

  • Diskutera eller skriv ner:

    • Vilket område vill vi börja utveckla?

    • Varför är det område viktigt och vad vill vi uppnå?

    • Vad fungerar redan bra inom det valda område och vad kan vi bygga vidare på?

    • Vad behöver vi utveckla eller förändra inom det valda området?

    • Vad vill vi pröva i vardagen?

    • Hur märker vi om förändringen fungerar?

    • När följer vi upp och vem ansvarar för att arbetet går vidare?

Undervisning för barn

BERÄTTELSE

Olika är ändå lika

På daghemmet Kotten får barnen visa foton och berätta om sina familjer. Genom deras berättelser möts olika familjer, kulturer och traditioner. Trina längtar efter att få dela med sig av sin stora familj, men upptäcker att det inte alltid är lätt att bli hörd.

Läs berättelsen digitalt Skriv ut berättelsen
En bild på en familj

Instruktioner för arbete med berättelsen

Berättelserna kan läsas digitalt, där bilderna, bildstödet och frågorna klickas fram i takt med läsningen. Alternativt kan hela materialet skrivas ut och användas i samlingen eller i mindre grupper.

Berättelsen har 5 illustrationer. Det finns även gemensamma illustrationer för alla berättelserna (karaktärerna), som pedagogen kan använda för att påminna barnen om vad karaktärerna heter och vilka som är med i dagens berättelse.

Till varje berättelse finns det frågeställningar som underlag för diskussion i barngruppen. Frågorna är uppbyggda så att de går från det konkreta, det som berättelsen handlar om, till det större, till de mer öppna frågorna, som kan upplevas svårare. De inledande frågorna kan med fördel ställas under berättelsens gång, för att försäkra förståelsen hos alla lyssnare. Vissa berättelser har även fördjupande frågor. Tanken är att frågorna på så sätt lätt kan anpassas till barngruppens ålder och förmåga.

Till varje berättelse hör visuellt stöd. De visuella stöden används så att alla barn ska förstå innehållet i sagorna. Pedagogen kan peka på de visuella stöden medan hen läser om det finns behov. Vid diskussionen tillsammans med barnen ska de visuella stöden vara med som ett verktyg för att säkerställa alla barns delaktighet. Låt barnen peka på bilderna om de inte vill uttala sig högt.

Längden på varje session uppskattas till ca 25-40 minuter beroende på barngruppen och hur djupt man önskar gå i diskussionerna.

Ordet “pedagog” används här som en gemensam benämning på alla som jobbar inom småbarnspedagogiken för enkelhetens skull. 

Tips

  • Speglar är bra att ha -  så att barnen kan se sig själv och sina känslouttryck då man talar om känslor. 

  • Läser man berättelsen digital så kan man klicka på bilderna för att visa dem större.

VIDARE LÄSNING

Länkar:

Boktips för personal:

  • Den interkulturella förskolan: mål och arbetssätt
    Pirjo Lahdenperä, Mia Heikkilä m.fl.

  • Interkulturellt arbete i förskolan: med läroplanen som grund
    Jonas Stier och Bim Riddersporre.

Boktips för barn:

  • Hemma Här och Där
    Emily Joof, Sawyer Cloud

  • Simma med mig
    Sanna Borell, Musa M. Isse 

  • Pudlar och Pommes
    Pija Lindenbaum

  • Ramadan och id al-fitr
    Sara Khan

  • Vad ska vi fira? - barnets första faktabok om olika högtider
    Elina Garp, Karoliina Pertamo

Producerat av Moilo, med stöd av Stiftelsen Brita Maria Renlunds minne och Svenska Kulturfonden i samarbete med Helsingfors universitet och Stiftelsen Sedmigradsky. © 2026 Moilo.