← Jämn & Lika

STARTPUNKT

Börja med att lyssna på poddarna “Normer och värderingar” samt “Likabehandling för barn under 3 år”. Alla poddar finns också på Spotify och Apple Podcasts.

Normer och värderingar styr vår vardag

Normer och värderingar påverkar hur vi tänker, bemöter barn och organiserar vardagen inom småbarnspedagogiken. Sara Sundell från Folkhälsan talar om varför vårt eget  förhållningssätt och arbetslagets gemensamma kultur är grunden för allt arbete med jämställdhet och likabehandling.

Reflektionsfrågor för podden

Börja gärna med egen reflektion innan ni diskuterar frågorna tillsammans i arbetslaget. Utgå från konkreta situationer och vardagliga möten. Välj de frågor som är mest relevanta för er! 

En del frågor kan kännas svåra eller väcka olika tankar och erfarenheter. Syftet är att tillsammans reflektera över situationer, normer och arbetssätt som påverkar barnens vardag. Frågorna kan hjälpa oss att synliggöra våra egna mönster i vardagen, ta tillvara barnens perspektiv och utveckla verksamheten vidare. Längst ner på sidan finns tips på vidare läsning och boktips för barn.

Word - fyll i digitalt PDF - öppna och skriv ut

    • Vad fastnade särskilt hos dig i podden?

    • Kände du igen situationer eller exempel från din egen vardag?

    • Var det något som fick dig att stanna upp eller tänka efter?

    • Har jag förväntningar eller invanda sätt att tänka som kan påverka hur jag bemöter barn, familjer eller kollegor? Det kan handla om till exempel kön, språk, kulturell bakgrund, ursprung, familjesituation eller olika sätt att vara.

    • Vilka tankar väckte podden hos oss? 

    • Finns det osynliga normer eller förväntningar som påverkar vår vardag utan att vi alltid tänker på det? Det kan handla om vem som får ta plats, vilka beteenden vi uppmuntrar eller vad vi uppfattar som normalt.

    • Finns det situationer där barn bemöts olika beroende på till exempel kön, språk, bakgrund, personlighet, funktionsvariation eller familjesituation?

    • Hur syns våra normer och förväntningar i det vi säger och gör i vardagen? Till exempel i språkbruk, regler, rutiner, material, lekar eller vilka krav vi ställer på barnen.

    • Hur trygga är vi i arbetslaget med att säga till eller lyfta situationer där vi märker att barn riskerar att bli exkluderade eller behandlade olika?

  • Barnens perspektiv kan synliggöras genom observationer, samtal, lek, dokumentation och vardagliga situationer.

    • Vilka barn verkar ofta få mest uppmärksamhet, mest utrymme eller mest bekräftelse i gruppen och vilka barn hamnar lättare i bakgrunden?

    • Finns det barn som verkar bemötas olika eller mötas av olika förväntningar beroende på till exempel personlighet, kön, språk eller andra bakgrundsfaktorer?

    • Får alla barn möjlighet att utforska olika lekar, roller, material och aktiviteter eller märker vi att vissa barn oftare styrs in i bestämda roller eller förväntningar?

    • Möter barnen i vår verksamhet en mångfald av människor, familjer och livssituationer eller riskerar vi att ge en alltför snäv bild av hur människor kan leva, se ut och vara?

    • Finns det situationer i vår vardag där vi behöver förändra vårt sätt att tänka eller agera?

    • Behöver vi granska något särskilt i vår verksamhet, till exempel vårt språkbruk, våra förväntningar, material, rutiner eller lekmiljöer?

    • Hur kan vi skapa en arbetskultur där vi vågar diskutera normer, bemötande och sådant vi behöver förändra?

    • Vad fungerar redan bra hos oss när det gäller jämställdhet, likabehandling och inkludering?

    • Vad skulle vi vilja utveckla eller förändra?

    • Vad kunde vara ett första konkret steg i vardagen?

  • Diskutera eller skriv ner:

    • Vilket område vill vi börja utveckla?

    • Varför är det område viktigt och vad vill vi uppnå?

    • Vad fungerar redan bra inom det valda område och vad kan vi bygga vidare på?

    • Vad behöver vi utveckla eller förändra inom det valda området?

    • Vad vill vi pröva i vardagen?

    • Hur märker vi om förändringen fungerar?

    • När följer vi upp och vem ansvarar för att arbetet går vidare?

Där vänskap och inkludering börjar, de allra yngsta barnen

Hur börjar vänskap, empati och inkludering redan hos de allra yngsta barnen? Vad behöver små barn för att känna gemenskap och tillhörighet i barngruppen? Jessica Tunn, lärare inom småbarnspedagogik, samtalar om de yngsta barnens samspel, relationer och första försök till kontakt och vänskap.

Word - fyll i digitalt PDF - öppna och skriv ut

    • Vad fastnade särskilt hos dig i podden?

    • Kände du igen situationer eller exempel från din egen vardag?

    • Var det något som fick dig att stanna upp eller tänka efter?

    • Hur ser jag själv på små barns förmåga till empati, relationer och inkludering?

    • Vilka tankar väckte podden hos oss?

    • Hur arbetar vi med trygghet, relationer och samspel bland de allra yngsta barnen?

    • Hur hjälper vi små barn att förstå känslor, samspel och hur man kan vara tillsammans med andra? 

    • Hur närvarande är vi i barnens lek och samspel? Hur fångar vi upp barns första försök till kontakt, lek och vänskap?

    • Hur bemöter vi konflikter, bitande, knuffar eller exkludering på ett lugnt och förklarande sätt?

    • Hur kan vi skapa fler situationer där barn får öva på att vara tillsammans, hjälpa, trösta, vänta på sin tur och samarbeta?

  • Barnens perspektiv kan synliggöras genom observationer, samtal, lek, dokumentation och vardagliga situationer.

    • Hur visar små barn att de börjar känna igen, tycka om och söka upp varandra?

    • Hur visar små barn omtanke, empati eller vilja att hjälpa varandra?

    • Vilka situationer verkar hjälpa små barn att våga utforska, leka eller närma sig andra barn?

    • Finns det situationer där vi kunde vara mer närvarande eller ge mer stöd i barnens samspel?

    • Hur kan vi bli bättre på att uppmärksamma och stöda positiva relationer mellan barnen?

    • Finns det rutiner, arbetssätt eller miljöer som vi skulle vilja utveckla för att ge barnen fler möjligheter till samspel, kontakt och positiva möten? 

    • Finns det något vi har iakttagit hos barnen som vi vill ta med oss vidare i vårt arbete?

    • Vad fungerar redan bra hos oss?

    • Vad skulle vi vilja utveckla eller förändra?

    • Vad kunde vara ett första konkret steg i vardagen?

  • Diskutera eller skriv ner:

    • Vilket område vill vi börja utveckla?

    • Varför är det område viktigt och vad vill vi uppnå?

    • Vad fungerar redan bra inom det valda område och vad kan vi bygga vidare på?

    • Vad behöver vi utveckla eller förändra inom det valda området?

    • Vad vill vi pröva i vardagen?

    • Hur märker vi om förändringen fungerar?

    • När följer vi upp och vem ansvarar för att arbetet går vidare?

VIDARE LÄSNING

Länkar

Boktips för personal:

  • Normkreativitet i förskolan: om normkritik och vägar till likabehandling
    Karin Salmson, Johanna Ivarsson

  • Normkritisk pedagogik: perspektiv, utmaningar och möjligheter
    Lotta Björkman m.fl (antologi)

  • Barns lärande: fokus i kvalitetsarbetet
    Sonja Sheridan, Ingrid Pramling Samuelsson

  • Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete
    Ann Åberg, Hillevi Lenz Taguchi

Boktips för barn:

Olika förlag i Sverige ger ut många bilderböcker som lyfter frågor om normer, olikheter, inkludering och allas rätt att vara sig själva.

Producerat av Moilo, med stöd av Stiftelsen Brita Maria Renlunds minne och Svenska Kulturfonden i samarbete med Stiftelsen Sedmigradsky. © 2026 Moilo.